教育部數(shù)據(jù)顯示，2017屆全國普通高校畢業(yè)生預計795萬人，比2016年多出30萬。官方數(shù)據(jù)顯示，從2001年開始，中國普通高校畢業(yè)生人數(shù)一路上升。2001年，全國高校畢業(yè)生人數(shù)僅有114萬，到2016年的15年間，畢業(yè)生人數(shù)增長了651萬。

作為就業(yè)工作重點群體的應屆大學生，在經(jīng)濟下行壓力大的不利環(huán)境下，通過創(chuàng)業(yè)、深造確保了就業(yè)率繼續(xù)保持穩(wěn)定。

有調查機構數(shù)據(jù)顯示，中國大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例持續(xù)上升，高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例高于本科。此外，大學生自主創(chuàng)業(yè)存活率明顯提升，自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生收入優(yōu)勢明顯。教育部部長陳寶生介紹，我國已經(jīng)連續(xù)三年實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)人數(shù)“雙增長”。

中國人民大學近日發(fā)布的《2016中國大學生創(chuàng)業(yè)報告》顯示，89.8%的在校大學生曾考慮過創(chuàng)業(yè)，18.2%的學生有強烈的創(chuàng)業(yè)意向�！霸诖舜握{查中，約有12萬名大學生正在創(chuàng)業(yè)或曾有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，占調查學生總人數(shù)的28%。”中國人民大學商學院院長毛基業(yè)說。

事實上，大學生創(chuàng)業(yè)正越來越被視為一種解決就業(yè)的迂回道路，人社部等相關部門也出臺了一系列相關政策鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，力圖通過高校、政府、社會三方建立有效機制，引導大學生創(chuàng)新，支持大學生創(chuàng)業(yè)實踐。

報告建議，大學生創(chuàng)業(yè)者應盡量基于所學專業(yè)知識進行創(chuàng)業(yè)，這樣成功率更高。報告提出十個存在重大創(chuàng)業(yè)機遇的領域，包括互聯(lián)網(wǎng)服務業(yè)、教育和培訓行業(yè)、虛擬現(xiàn)實與增強現(xiàn)實、健康管理行業(yè)、泛娛樂行業(yè)等。

不過，今年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作也面臨復雜嚴峻形勢。對此，教育部表示，未來要引導和鼓勵高校畢業(yè)生到基層工作。發(fā)揮中小微企業(yè)“就業(yè)容納器”作用，繼續(xù)引導高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)社區(qū)從事教育文化、衛(wèi)生健康、醫(yī)療養(yǎng)老等工作，組織實施好“農村教師特崗計劃”、“大學生村官”等中央基層就業(yè)項目。

同時，向重點領域輸送高校畢業(yè)生。圍繞“一帶一路”“長江經(jīng)濟帶”“京津冀協(xié)同發(fā)展”等重大發(fā)展戰(zhàn)略，引導畢業(yè)生到先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)和現(xiàn)代農業(yè)等領域就業(yè)創(chuàng)業(yè)。此外，提高就業(yè)指導水平和服務能力。建立畢業(yè)生求職意愿信息數(shù)據(jù)庫和用人單位崗位需求信息數(shù)據(jù)庫，對困難群體畢業(yè)生實行“一生一策”動態(tài)幫扶，配齊配強專兼職就業(yè)指導教師。